ОПИСАНИЕ
Упражнение позвлит понять, что проблема ущемления прав женщин всё ещё остается актуальной. Это задание продемонстрирует, что гендерные роли постоянно развиваются и меняются.
Нижеприведённая таблица должна быть скопирована до начала работы. Необходима также копия Всеобщей декларации прав человека для каждого участника.
- Студенты будут разделены на группы по три-четыре человека. Задача состоит в том, чтобы заполнить таблицу и ранжировать статьи Всеобщей декларации прав человека по степени их релевантности по отношению к женщинам с древнейших времен и до наших дней. Студенты должны оценить степень применения по шкале от 1 до 5. Это упражнение займет приблизительно 40 минут. (Альтернативно можно построить работу так, что каждая группа сосредоточится на одной или двух статьях. Затем каждая группа представит результаты для других. Также, в качестве альтернативного документа, могут быть использованы статьи из Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин.)
Статья:
1 - не распространяется на женщин вообще ( ни в мире, ни в Вашей стране)
2 - относится к некоторым женщинам (в мире или в Вашей стране)
3 - относится к женщинам частично, 50% (в мире или Вашей стране)
4 - применяется практически ко всем женщинам (в мире или Вашей стране)
5 - применяется ко всем женщинам (в мире или Вашей стране)
| Всеобщая декларация прав человека | №. статьи | Древние времена | Средневековье | 18-й век | 19-й век | Сегодня |
| Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность | Ст. 3 | |||||
| Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию. | Ст. 5 | |||||
| Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. (…) | Ст. 7 | |||||
| Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства. | Ст. 13.1 | |||||
| Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право, без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии, вступать в брак и основывать свою семью. Они пользуются одинаковыми правами в отношении вступления в брак, во время состояния в браке и во время его расторжения. | Ст. 16.1 | |||||
| Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими. | Ст. 17.1 | |||||
| Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов. | Ст. 18 | |||||
|
Каждый человек имеет право на свободу убеждений и их свободное выражение; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих мнений и искать, получать и распространять информацию и идеи через любые средства массовой информации и независимо от границ. |
Ст. 19 | |||||
| Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или посредством свободно избранных представителей. (…) (право голосования) | Ст. 21 | |||||
| Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня (…) | Ст. 24 | |||||
| Каждый человек имеет право на образование. (…) | Ст. 26.1 |
2. Ведущий зачитывает статьи и каждая группа определяет своё ранжирование каждой статьи согласно историческим периодам. Теперь проанализируем изменения. Что думают студенты по поводу того, как изменилась ситуация? Студенты могут подкрепить своё мнение конкретными примерами. Какая наблюдается положительная/ отрицательная динамика в работе? Почему ситуации отличаются по сравнению с мужчинами? Какова ситуация на сегодняшний день? Почему не все страны принимают права женщин на свободу вступления в брак, голосования и т. д.? Студенты могут также продемонстрировать полученные данные на графике, где вертикальная шкала- степень применения конкретной статьи, горизонтальная- исторические периоды- от Древнейших времен до современности.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: ШОУ "ГОЛОС"
Ведущий просит студентов послушать несколько музыкальных треков с YouTube. Идея этой игры заимствована из популярного шоу «The Voice», известного во всем мире, где жюри сидит спиной к исполнителям и выбирает их для проекта исключительно по певческим навыкам. Теперь студенты займут место жюри. Услышав песню, студенты должны угадать, поющий - мужчина, женщина, ребенок, взрослый и так далее. Выводом дискуссии будет то, что иногда сложно определить пол того или иного человека по внешним признакам, и что иногда гендерная идентификация может удивить нас. Очень важно, чтобы журналисты углублялись в истории своих героев с целью сделать их более понятными, прежде всего для себя, а также для читателей.
Видеоролики в качестве примеров:
Пример 1
Пример 2
Пример 3
Пример 4
Пример 5
